On-Line Workshop 2000: (ws01g)
Subject: 워크숍 1주차 Date: Fri, 23 Jun 2000 14:14:13 +0000 (KST) From: 김민성 <minjisky@hanmail.net> To: tkfsl-l@arts.monash.edu.au ================================================== 김민성(minjisky@hanmail.net) 좋은 의견들을 보내주셔서 감사합니다. 저는 연세대학교 외국어로서의 한국어 교육을 전공하고 있는 김민성입니다. 이미 여러 분들께서 테크놀러지의 활용이유에 대해 많은 좋은 의견을 보내주셨기에 저는 중복되는 내용은 생략하겠습니다. 테크놀러지의 활용은 물론 학습에 도움이 되는 기술적인 측면에서의 장점이 많이 있습니다만 제가 또 다른 한가지를 말씀드리고 싶은 것은 학습자의 '학습 동기강화'측면입니다. 컴퓨터에 능숙한 학습자의 경우에는 해당되지 않을 수도 있겠지만 제 경험 상 컴퓨터에 그리 능숙하지 않은 학습자들은 자신의 미래의 삶에 꼭 필요한 전자매체를 배우면서 더불어 한국어를 학습한다는 것에 대해 무척 긍정적이고 적극적으로 참여하는 것을 볼 수 있었습니다. 따라서 한국어 학습을 한국어만을 공부하는 수업시간에만 공부하는 것이 아니라 영역을 넓혀서 다른 학습을 하는 도구로서 한국어를 사용하는 것도 도움이 되리라 봅니다. 예를 들어 저의 경우 현재 유네스코 한국어 교실에서 '학습자 자신의 홈페이지 만들기'를 통한 쓰기 학습을 진행하고 있습니다. 한국어의 쓰기 학습과정 중에서 자기소개서나 자신의 나라를 소개하기 또는 명절 소개하기 등의 주제에 대해서 학습할 때에 인터넷에서 필요한 정보를 수집할 수 있고 글을 쓴 후에는 자신의 홈페이지에 그 글을 올림으로써 전자출판의 기쁨을 맛볼 수도 있을 것입니다. 그런데 이러한 프로젝트를 진행해 나가면서 나타나는 문제점들이몇가지 있습니다. 1.우선 여러분들도 알다시피 인터넷에는 한글로 된 정보 보다는 영어로 된 정보들이 더 많이 있습니다. 따라서 학습자들이 자칫하면 한국어 사이트를 들어가기보다는 자신의 모국어로 된 사이트나 영어사이트에 접속하는 시간이 더 많을 수가 있습니다. 이것은 한국어 학습에 방해가 되는 요소가 되지 않을까요? 여러분의 의견을 듣고 싶습니다. 2. 예를들어 자기나라 소개하기 에서 학습자들은 한국어로된 사이트에 들어가서 필요한 문장을 모두 복사해 올 염려가 있습니다. 이것은 과연 학습자의 양심에만 맡길 문제일까요? 그렇다면 아예 자신의 모국어로 된 사이트에서 필요한 정보를 가져오게 하고 그 정보를 한국어로 재구성 하도록 하는 것이 더 낫지 않을까? 생각합니다. 여러분들은 어떻게 생각하시는지요? 3. 인터넷을 활용한 학습의 경우 학습자의 대단한 학습동기와 자발적인 참여가 필요합니다. 단기간일 경우 문제가 되지 않겠지만 장기간동안 학습을 하게될 경우에는 반드시 고려해야할 사항이라고 생각합니다. 4. 그러나 이러한 '동기강화'측면을 강조하면서 또 한편 드는 걱정은 학습자의 '언어능력'의 신장입니다. 과연 테크놀러지를 활용한 언어학습이 학습자의 언어능력 신장에 얼마나 도움이 될까?..... 언어능력이 향상되었음을 확인할 수 있는 평가의 틀조차 아직 견고화되지 않았다고 봅니다. 웹과제를 개발하면서 더불어 함께 생각을 해야 할 것이 바로 그러한 웹과제 결과를 어떻게 평가할 것인가? 하는 평가의 틀이라고 봅니다. 마치며..... 제가 이러한 주제에 관심을 갖게되면서 느끼게 되는 것이 이러한 테크놀러지를 활용한 한국어 교육은 기존에 나와있는 교수방법이나 평가방법이 그대로 적용되기보다는 새로운 교수법과 평가법 등등이 나와야 된다는 생각을 가지게 되었습니다. 교사의 역할도 많은 부분 달라지게 되니까요. 많은 사람들이 우려하는 부분인'교사의 역할'도 크게 줄어들지는 않는다고 봅니다. 오히려 기존의 교사가 해야할 일과는 조금 성격이 다른 또다른 역할이 주어지게 된다고 봅니다. 앞으로 이러한 많은 사항들에 대해서 이 워크숍을 통해 깊이있는 토론이 오고가기를 바랍니다. 감사합니다.